PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH VỀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO NĂNG LỰC

STT

Nội dung

1

2

3

4

5

1

Khi học môn Sinh, em có cơ hội tìm hiểu và trả lời cho những câu hỏi tò mò của bản thân

2

Khi học môn Sinh, em thích đọc các tài liệu khác nhau để trả lời các câu hỏi của thầy cô và bạn bè

3

Khi học môn Sinh, em thích đặt câu hỏi để tìm hiểu tri thức liên quan nảy sinh trong khi học.

4

Khi học bài mới, em thường kết nối kiến thức mới với kiến thức đã học trước đó.

5

Em thường nghĩ ra những cách sáng tạo để học bài như lập bản đồ tư duy, thiết kế mô hình, đánh dấu những khái niệm quan trọng…

6

Em thường tự kiểm tra xem mình ghi nhớ được kiến thức học trên lớp chưa và xác định xem mình cần học gì.

7

Khi ôn bài, em thường xác định được những nội dung còn chưa hiểu và tìm cách để giải đáp thắc mắc này

8

Khi quĩ thời gian dành cho học tập bị thay đổi em đã cố gắng học bù để kịp mốc giới hạn thời gian mà bản thân hoặc thầy/ cô đã ấn định

9

Trong khi học nhóm và có ý kiến trái chiều giữa các bạn, em thường bảo vệ đến cùng ý kiến của mình

10

Em rất tự tin khi trình bày suy nghĩ của mình hoặc giới thiệu một sản phẩm với người khác

11

Em thường có phản ứng tiêu cực với những lời chê bai từ thầy/cô, bạn bè.

12

Em thường nhận ra và muốn học tập  những đặc điểm tích cực khi em giao tiếp với mọi người xung quanh em

13

Khi bị điểm thấp, em thường cố gắng học để lần sau đạt điểm cao hơn

14

Em thường quan sát cách học của các bạn để rút kinh nghiệm cho bản thân

15

Khi học nhóm, em thường tham gia đóng góp ý kiến, xử lý số liệu và viết báo cáo vì đây là giai đoạn quan trọng nhất

16

Khi em không hiểu một nội dung học tập, em thường đối chiếu các nguồn thông tin, so sánh những dấu hiệu đặc biệt có trong bài học để làm sáng tỏ băn khoăn của mình.

17

Trong giờ thực hành môn Sinh em thực hiện các hoạt động thí nghiệm một cách hứng thú, được lặp đi lặp lại nhiều lần để đạt được mức độ chính xác.

18

Sau mỗi bài giảng của thầy (Cô) . Em thường xác định được nội dung  chính của  bài và vị trí của bài học trong một chương.

19

Em thường dành thời gian để suy ngẫm về những nội dung học tập hoặc những hoạt động học tập mà mình còn chưa hiểu để dự kiến thời gian học tập

20

Khi tranh luận 1 nội dung nào đó với các bạn, em luôn luôn đưa ra căn cứ, lý luận hợp lý để bảo vệ  quan điểm

21

Em nghĩ rằng học môn Sinh là quan trọng vì em sẽ sử dụng kiến thức và kỹ năng học được trong cuộc sống hàng ngày

22

Em biết lập kế hoạch (thời gian biểu, địa điểm thực hiện, nội dung học tập cần đạt) trước khi triển khai các hoạt động.

23

Trong quá trình học tập em biết phân công (hoặc nhận) các hoạt động học tập cho các bạn (cho mình) theo sở trường và thế mạnh của các bạn (hoặc bản thân) để cùng nhau giải quyết một nhiệm vụ học tập.

24

Em thường triển khai lần lượt các nhiệm vụ đã đề ra đúng theo kế hoạch dự kiến của mình mà không vi phạm thời gian gian biểu, nội qui do trường lớp qui định.

25

Em thường giải quyết một vấn đề trong học tập sau khi đã hiểu được mục tiêu và có sự trao đổi với thầy/cô, bạn bè.

STT

Hoạt động tìm kiếm thông tin

Đọc sách giáo khoa

Đọc sách tham khảo

Truy cập mạng internet

Trao đổi với Thầy/ Cô.

Trao đổi với bạn bè